لماذا ينتهي الأمر بطلاب C ليكونوا رواد أعمال أكثر نجاحًا من الطلاب

لماذا ينتهي الأمر بطلاب C ليكونوا رواد أعمال أكثر نجاحًا من الطلاب

الكل يريد أن يكون ناجحًا. نريد جميعًا التفوق في مجالات دراستنا المختلفة. بعض الوحدات المستخدمة للإشارة إلى التميز هي درجات. تعني الدرجة A أنك قد أبليت جيدًا بينما تشير الدرجة C إلى أنك قد أديت فقط بطريقة مرضية. منطقيًا ، نتوقع من الطلاب الحاصلين على درجات A أن يكونوا أكثر نجاحًا في الحياة. ومن المثير للاهتمام ، أنه عندما يتعلق الأمر بريادة الأعمال ، فإن الطلاب الذين حصلوا على درجة C يكون أداءهم أفضل بكثير من الطلاب الذين حصلوا على درجات A. كيف يكون هذا ممكنا؟ تابع القراءة لمعرفة سبب ميل طلاب C إلى أن يكونوا رواد أعمال أكثر نجاحًا من الطلاب A.

لماذا ينتهي الأمر بطلاب C ليكونوا رواد أعمال أكثر نجاحًا من الطلاب

1. يختارون ما يريدون فعله في حياتهم قبل ذلك بكثير

نظرًا لأدائهم ، عادةً ما يضيق طلاب C خياراتهم المهنية في وقت مبكر جدًا من الحياة. إنهم يختارون فقط ما يجيدونه ويركزون عليه في أقرب وقت ممكن. لا يقضون الكثير من الوقت في الذهاب إلى الفصول التي لا يحتاجونها. في الطريق ، هم قادرون على تعظيم استخدامهم للوقت. يذهبون إلى الفصول ذات الصلة باختياراتهم المهنية. التركيز الشديد هو إحدى الخصائص الضرورية للنجاح كرجل أعمال. يتقن طلاب C هذه المهارة الخاصة في أقرب وقت ممكن. وبالتالي ، عندما يغامرون في مجال ريادة الأعمال ، فإنهم يعرفون بالفعل كيفية استثمار وقتهم جيدًا وهذا يجعلهم أكثر نجاحًا.

2. يكتسبون خبرة عملية في وقت مبكر جدًا من حياتهم

بعد رؤية أنهم لا يتفوقون مثل الطلاب "أ" في الفصل ، ينتقل الطلاب "ج" بحثًا عن أشياء أخرى يمكن أن تجذب انتباههم ويمكنهم التفوق فيها. وغالبًا ما ينجذبون إلى القيام بوظائف لكسب بعض المال و أشعر وكأنهم يحققون شيئًا ذا قيمة. عادة ما تكون هذه خطوة كبيرة نحو نجاحهم في نهاية المطاف في مجال ريادة الأعمال. يمنحهم القيام بعمل ما مهارة وخبرة عملية لا يمكن للطالب الحصول عليها. وبهذه الطريقة ، يصبحون أكثر قدرة على التعامل مع الأعمال عندما يتنافسون مع طلاب "أ" في مجال الأعمال.

3. أنهم قادرون على بناء الشبكات في وقت مبكر وأفضل

عادة ما يقتنع الطلاب بأن كل ما يحتاجون إليه لتحقيق النجاح هو الاستمرار في الحصول على درجات جيدة. يخرج طلاب C ويبنون شبكات بينما يؤدون وظائفهم الفردية هنا وهناك. على المدى الطويل ، تظهر الشبكات أكثر قيمة من الدرجات. غالبًا ما تكون معرفة الأشخاص الذين هم في السلطة أكثر فائدة في بناء حياتك المهنية من الدرجات اللامعة. علاوة على ذلك ، يقوم طلاب لغة C ببناء مهارات الاتصال والمهارات الأخرى أثناء قيامهم ببناء هذه الشبكة. لا يستثمر الطلاب "أ" في الفصل وقتهم في بناء هذه المهارات عالية القيمة.

4. يعرفون كيف يستمتعون بحياتهم

الأشخاص السعداء أكثر نجاحًا من الأشخاص الذين ليسوا كذلك. غالبًا ما يخرج طلاب C إلى الحفلات ، ويستمتعون كثيرًا وقد يأتون إلى الفصل قليلاً. لن يفعل الطلاب ذلك أبدًا خوفًا من تعريض درجاتهم للخطر. وبالتالي ، من المرجح أن يكون لدى الأخير القليل جدًا من الحياة الاجتماعية أو لا يتمتع بأي حياة اجتماعية على الإطلاق. طلاب C من ناحية أخرى يعرفون الكثير من الناس ولديهم حياة اجتماعية رائعة. هؤلاء الأشخاص يصبحون في النهاية شركاء أعمال أو حتى أرباب عمل. وبهذه الطريقة ، يتقدم طلاب C كثيرًا على الطلاب A في الحياة. بالطبع ، يستمرون في الاستمتاع بالحياة قدر الإمكان أثناء القيام بذلك.

5. هم سادة إيجاد طرق سهلة للقيام بالأعمال الشاقة

بيل جيتس هو حاليًا أغنى رجل في العالم. لاحظ ذات مرة أنه يفضل تكليف شخص كسول بمهمة صعبة لأنهم سيجدون طريقة سهلة للقيام بذلك. هذا هو حرفيا الكفاءة في اللعب. لا يرغب طلاب C عادةً في العمل بجد لإيجاد حلول للمهام الصعبة. لذلك ، يبتكرون طرقًا بارعة لإنجاز هذه المهام. هذا يؤدي إلى الابتكار. هذه واحدة من أكثر الطرق فاعلية للنجاح في عالم ريادة الأعمال. عليك أن تستمر في الابتكار. طلاب C قادرون على التفكير خارج الصندوق بشكل أسرع بكثير من الطلاب A. بهذه الطريقة ، ينتهي بهم الأمر بأداء أفضل بكثير منهم في العمل والحياة أيضًا.

6. إنهم لا يثقون بشكل كامل في نظام التعليم

لا يؤمن طلاب C حقًا بنظام التعليم المقبول. لا يشعرون بأنهم يريدون أن يكونوا نتاج مصنع أكاديمي. إنهم يدركون الخير الذي يأتي منه ولكنهم لا يعبدون الأكاديميين. من ناحية أخرى ، يعيش الطلاب ويتنفسون الأداء الأكاديمي. من خلال عدم الإيمان كثيرًا بالأكاديميين ، يجد طلاب C طرقًا أخرى للتعلم. يذهبون وينضمون إلى مجموعات أو حتى يحصلون على وظائف ويتعلمون عمليًا. هذه المعرفة الإضافية هي ما يجعلها أفضل من الطلاب "أ" في مجال الأعمال. من خلال التحلي بالشجاعة الكافية لتحدي الوضع الراهن ، يمكن لطلاب C إجراء تغييرات كبيرة في الصناعة.

7. C يفكر الطلاب بشكل مستقل

من السمات الرئيسية للطالب أ أنها بارعة في اتباع القواعد. إنهم أتباع مطيعون. طلاب C لن يفعلوا ذلك أبدًا. إما يخالفون القواعد في كثير من الأحيان أو يضعون قواعدهم الخاصة. يشككون في كل شيء. سوف يأتون بجدول أعمالهم الخاص ويتبعونه حتى النهاية. هذا النوع من التركيز ذو قيمة عالية في عالم الأعمال. يؤدي إلى نتائج.

8. C يطور الطلاب أنواعًا مختلفة من الذكاءات

من المعروف أن المرء يحتاج إلى ذكاء فكري وعاطفي لكي يزدهر في العالم. يستطيع طلاب C تطوير كلا النوعين بمرور الوقت. يركز الطلاب على الذكاء الفكري فقط. هذا هو المكان الذي يتفوق عليهم فيه طلاب C في الميدان. غالبًا ما يكون الذكاء العاطفي أكثر قيمة من الذكاء الفكري. يمتلك طلاب C هذا في محركات الأقراص لأنهم غالبًا ما اضطروا إلى شرح أنفسهم في مواقف صعبة مختلفة طوال سنوات دراستهم الأكاديمية. تظهر هذه المهارة مفيدة للغاية في مجال الأعمال.

المهم

لطالما شعر الخبراء بالحيرة من حقيقة أن طلاب C هم الأكثر نجاحًا في ريادة الأعمال من الطلاب A. تشير الأسباب أعلاه إلى سبب حدوث ذلك. إذا كنت حاليًا طالبًا في المستوى C ، فدع هذه الأسباب تشجعك وتوضح لك أنه يمكنك قيادة العالم.